Semana 8

La presente entrada muestra un análisis de mi propuesta "Cada Desafío Cuenta", en donde se identifican los actores claves  y el rol de cada uno de ellos en la propuesta de mejora, ademas de proyectar acciones concretas para una eficaz implementación.

Sección 1: Identificación

Nombre del establecimiento:	Rafael Sotomayor Baeza
Nombre del/la directivo/a:	Rodrigo Monsálvez Gutiérrez
Título de tu propuesta de mejora:	Cada Desafío Cuenta
Foco principal:	Fortalecer los aprendizajes y habilidades matemáticas (resolución de problemas, cálculo mental, razonamiento) en la transición de 4º a 5º Básico mediante estrategias pedagógicas diversificadas, trabajo colaborativo y vinculación familiar.

Sección 2: Mapa de Actores y Estrategia de Participación

Actor/Grupo	Nivel de participación	Acciones concretas	Herramientas digitales	Momento del proceso
Equipo Directivo	Coplanificar	Asignar tiempos institucionales para reforzamientos, gestionar recursos y acompañar las instancias de articulación pedagógica.	Correo electrónico institucional. Google Drive. Hojas de cálculo de Google  (seguimiento de cobertura y asistencia).	Inicio y evaluación intermedia y cierre de proceso.
Docentes de 4º y 5º Básico	Corresponsabilizar	Aplicar estrategias pedagógicas diversificadas. Realizar actividades de cálculo mental diariamente. Monitorear con evaluación formativa y co-diseñar adecuaciones.	Correo electrónico institucional. Formularios de Google. Classroom. Plataformas matemáticas o juegos interactivos. Padlet.	Durante el diseño, implementación y evaluación, es decir durante todo el proceso.
Equipo PIE y UTP	Coplanificar	Articular la transición 4º-5º Básico. Planificar el acompañamiento al aula. Adaptar materiales para atender ritmos heterogéneos.  Analizar datos DIA/SIMCE.	Correo electrónico institucional. Google Drive.	Diseño e implementación continua durante el proceso.
Estudiantes	Consultar	Participar activamente en actividades colaborativas y prácticas. Resolver problemas en contextos reales y reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.	Correo electrónico institucional. Classroom. Plataformas matemáticas o juegos interactivos.	Durante la implementación de la propuesta.
Padres y Apoderados	Informar	Recibir reportes de avances formativos. Participar en las reuniones.  Apoyar el hábito de estudio y la asistencia a clases.	WhatsApp de cada curso. Formularios de Google.	Al Inicio, durante la implementación y cierre del proceso.

Sección 3: Reflexión sobre Liderazgo Participativo

 

1. ¿Por qué es clave la participación de estos actores en tu propuesta?

La participación de toda  la comunidad es esencial porque la brecha de aprendizajes (evidenciada en un 94,12% de estudiantes que requieren apoyo según DIA y SIMCE) no es un problema aislado del aula, sino un fenómeno de transición escolar. La corresponsabilidad con el equipo directivo, docentes y UTP/PIE asegura la continuidad curricular y la diversificación de la enseñanza adaptada a ritmos heterogéneos. Por su parte, capitalizar la alta motivación actitudinal y colaborativa de los estudiantes, evidenciada en las encuestas aplicadas a los docentes, transforma el aula en un espacio activo. Finalmente, involucrar a las familias es decisivo para contrarrestar los nudos críticos detectados por los profesores encuestados, como son el ausentismo y la falta de acompañamiento en el hogar.

 

2. ¿Qué desafíos anticipas para fomentar el compromiso de la comunidad?

El principal desafío radica en gestionar la heterogeneidad de niveles en la transición de 4º a 5º básico y las resistencias al cambio en las metodologías de la enseñanza matemática. Asimismo, la inasistencia sistemática dificulta la continuidad pedagógica. Respecto a las familias, nuestro principal reto es superar las barreras de comunicación para involucrarlas activamente en el proceso formativo de sus hijos. En cuanto a los docentes, existe la necesidad de disponer de tiempos institucionales efectivos para co-diseñar y reflexionar sin generar agobio laboral, lo que implica planificar y gestionar de manera óptima los consejos técnicos y el uso de las horas no lectivas.

 

3. ¿Cómo visualizas tu rol como líder en este proceso participativo?

Visualizo mi rol como un líder facilitador y articulador, encargado de generar las condiciones institucionales (espacios de reflexión, acompañamiento en aula y recursos) para que la propuesta "Cada Desafío Cuenta" sea un proyecto compartido y no una imposición. Mi foco estará en promover un liderazgo pedagógico distribuido, movilizando las fortalezas observadas en el equipo docente y guiando la toma de decisiones basada en datos cualitativos y cuantitativos entregados por las evaluaciones internas y estandarizadas.