Introducción
El problema detectado surge de la necesidad de fortalecer los aprendizajes matemáticos de los estudiantes que actualmente cursan 5° básico en la Escuela Rafael Sotomayor Baeza, considerando especialmente la transición entre 4° y 5° básico. Esto considerando una brecha de aprendizaje concreta y urgente ya que el SIMCE 2025 mostró una mejora de 17 puntos respecto del año anterior, pero se refleja una alta concentración de estudiantes en el nivel Insuficiente de los Estándares de Aprendizaje: más de la mitad del nivel.
Esta situación se profundizó con los resultados del DIA 2026, aplicado al inicio del presente año escolar: ya que el 94,12% de nuestros actuales estudiantes de 5° básico no logró un desempeño mínimo en los aprendizajes clave de niveles anteriores necesarios para abordar los Objetivos de Aprendizaje del nivel actual. Los nudos críticos quedaron claramente identificados: las relaciones inversas entre adición y sustracción), el algoritmo y sentido de la división, la comprensión de fracciones como número, y la resolución de ecuaciones.
Comparto Link y Qr del Asistente Virtual:
https://notebook.google.com/notebook/4bc5fc9e-3017-4f73-a99a-d393d05c5277
¿Cómo proyecto su uso real?
Proyectaría su uso como una herramienta de apoyo que pueda incorporarse progresivamente al trabajo cotidiano de la escuela, especialmente en la planificación, análisis de información, generación de estrategias y apoyo a los aprendizajes. Me gustaría que su utilización se evalúe y mejore constantemente a partir de las necesidades reales de los docentes y estudiantes. La proyección es que se convierta en un recurso complementario que facilite el trabajo docente, pero manteniendo siempre la supervisión, criterio y toma de decisiones de los profesionales de la educación.
¿Qué aprendí al diseñar esto?
Aprendí que la Inteligencia Artificial puede transformarse en una herramienta concreta de apoyo a la labor docente, siempre que sea diseñada considerando una necesidad educativa real. Durante la creación del asistente comprendí la importancia de formular instrucciones claras: por ejemplo, tuve que ajustar varias veces las indicaciones iniciales porque las primeras respuestas eran demasiado generales, y sólo al precisar el contexto pedagógico obtuve orientaciones realmente útiles para la planificación. Ese proceso me hizo revisar críticamente cada respuesta antes de considerarla válida. También aprendí que la tecnología no reemplaza el criterio profesional del docente, sino que puede ayudarnos a optimizar nuestro tiempo y generar nuevas oportunidades para apoyar los aprendizajes.
¿Qué aporta esta herramienta a la escuela?
Esta herramienta aporta una alternativa innovadora para apoyar el trabajo de los docentes, especialmente en la planificación de clases y la búsqueda de recursos pedagógicos pertinentes a distintos niveles y asignaturas. Puede contribuir a responder de manera más rápida a necesidades concretas de preparación de material, orientar la selección de estrategias didácticas y facilitar el acceso a información organizada para el trabajo diario en aula. Además, permite avanzar hacia un uso responsable y pedagógico de la Inteligencia Artificial dentro de la escuela.
¿Cómo proyectas su uso real?
Proyecto que, durante este año escolar, el asistente se incorpore progresivamente al trabajo cotidiano de los docentes, principalmente como apoyo en la planificación y en la generación de recursos pedagógicos. Me gustaría que su utilización se evalúe y mejore constantemente a partir de las necesidades reales de los profesores, ajustando su uso según los resultados observados durante el año. La proyección es que se convierta en un recurso complementario que facilite el trabajo docente, manteniendo siempre la supervisión, criterio y toma de decisiones de los profesionales de la educación.
Rodrigo, tu propuesta evidencia claramente la baja que se produce en la transición de 4° a 5° básico, a través de los resultados del SIMCE y DIA. Logras identificar los contenidos y habilidades que presentan un descenso de un año a otro.
ResponderBorrarComo profesora de matemática hice uso de tu asistente virtual y puedo señalar que entrega sugerencias concretas y aplicables en la asignatura que no requieren una carga de trabajo mayor para los docentes, lo cual facilita para idear estrategias más cercanas a la necesidad de los estudiantes y que pueden ser llevadas directamente al aula.
Muy diversas y útiles las fuentes que cargaste en el asistente. Realicé algunas consultas y las respuestas fueron muy precisas. Pude visualizar las brechas de aprendizaje que presentan los niños de 5° y, a partir de ellas, solicitar sugerencias de estrategias para superarlas. El resultado me pareció concreto y fácil de implementar por los docentes, pues sugiere actividades con foco en los nudos críticos, preguntas para la reflexión e, incluso, estrategias para abordar la neurodiversidad y el trabajo con las familias.
ResponderBorrarMe parece que será un buen aporte para tu establecimiento y que los docentes verán facilitado su trabajo. Ahora bien, es probable que puedas enfrentar algunas resistencias al cambio durante el proceso de implementación. Por ello, creo que sería adecuado que, en adelante, los docentes propongan materiales o fuentes, así como la manera de utilizarlos en la planificación de sus clases. Por otra parte, tal como tú lo indicas, sería importante guiarlos para que, desde su criterio experto y conocimiento del contexto de los estudiantes de 5°, discriminen las actividades, las adapten o mejoren, para así apuntar a una mejora escolar pertinente y contextualizada.
Desde otra perspectiva, ¿has pensado en diseñar un asistente similar, más simple, que pueda ser utilizado por las familias?
Buenas tardes Rodrigo, te felicito por el producto logrado que sin duda es innovador y de mucha utilidad . Agradezco tu publicación que me sirvió como ejemplo en la creación de mi asistente. Me parece muy concreto y útil para la finalidad que fue creado. Muchas gracias.
ResponderBorrarEstimado, es muy valioso reconocer la Inteligencia Artificial como un recurso complementario que puede facilitar y fortalecer la labor docente. Destaco especialmente la importancia de utilizarla de manera crítica y responsable, considerando siempre el contexto y las necesidades de los estudiantes.
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